瞎子都能看出心機(jī)Boy是在假笑，聾子都能聽出心機(jī)Boy話里有話。
聯(lián)想到他做自我介紹時曾說自己有豐富的家教經(jīng)驗，此時強(qiáng)調(diào)教書需要經(jīng)驗，無非是種彰顯自身優(yōu)勢的心理戰(zhàn)術(shù)。
姚衣沒有反駁，而是點頭附和道：“你說得對?！?/p>
不做反駁的原因很簡單，一來，小崔說的沒錯，教書的確需要經(jīng)驗。二來，姚衣從來不跟傻X、杠精和沒事找事的家伙爭辯，無論他們說什么，姚衣都只會用一句話作為回應(yīng)：嗯，你說得對。
小崔沒想到姚衣會是這個反應(yīng)，頓時有種一拳打在棉花上、有勁無處使的感覺，心里別扭又找不到宣泄的辦法，只能悶著一口氣自己難受。
姚衣無意與他糾纏，不等小崔再開口，便離開多媒體教室走進(jìn)二樓教師辦公室，翻看培訓(xùn)班使用的教材，順便打聽助教的工作具體是個什么樣兒。
只用了半個小時，姚衣便對自己目前的工作有了更深層次的了解。
助教，顧名思義，協(xié)助教學(xué)，本是大學(xué)教師職稱的最低等級，后來沿用于各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
像大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，尚洋英語的助教無權(quán)授課，主要工作就是幫講師批改作業(yè)、維持課堂紀(jì)律和輔助教學(xué)。
所謂輔助教學(xué)，就是代替講師留堂。
現(xiàn)在流行的英語學(xué)習(xí)概念就是多讀多寫多背，大部分家長學(xué)生都相信反復(fù)背誦才能學(xué)好英語，而對老師來說，強(qiáng)調(diào)背誦可以減少自己的工作量，降低備課的工作難度，因此許多英語老師也不留余力地宣傳著這個“不二法門”。
但是，極少有學(xué)生會在下課后主動看書背書，有些學(xué)生甚至在課堂上都不聽講，所以許多老師會在下課后留堂，逼迫學(xué)生完成定量的課堂作業(yè)。
可別小看留堂的作用，事實上，許多學(xué)生都是因為不想留堂而認(rèn)真聽講，還有不少學(xué)生都是在留堂過程中被迫記憶單詞。
說來許多家長都感到不可置信，事實上不少英語培訓(xùn)學(xué)校提高學(xué)生考試成績的秘訣就是強(qiáng)迫學(xué)生背單詞，詞匯量上去了，把閱讀理解大概意思看個七七八八，總能蹭點分，再加上完形填空和作文兩方面的提升，以前只能考二三十分的學(xué)生很快就能考出四五十分的成績。
至于那些本就能考八九十分的學(xué)生，都有一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意愿，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對他們的幫助往往體現(xiàn)在另一方面，并非在英語學(xué)習(xí)上給了他們多少啟發(fā)，只是將他們的課余時間限制在另一個教室或自習(xí)室里，免得他們被外界誘
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