姚衣不是刻板拘泥的人，中學(xué)時(shí)代大部分時(shí)間都嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，可也有過(guò)課間交頭接耳傳紙條的時(shí)候。
每回搞小動(dòng)作被老師發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)見(jiàn)那句經(jīng)典臺(tái)詞時(shí)，姚衣都曾有勇敢走上講臺(tái)的沖動(dòng)，不過(guò)想到嚴(yán)厲的父親，最后還是從了心。
這一刻，胸前的粉筆印將陳年往事帶回姚衣眼前。
這一刻，講臺(tái)上仿佛有許多身影重疊！
這一刻，魏老師不再是一個(gè)人！
“嘩——”
眾目睽睽之下，姚衣抽走男生的試卷，大跨步邁向講臺(tái)。
魏老師只是習(xí)慣性嘴炮，根本沒(méi)有想過(guò)竟會(huì)有如此大膽的學(xué)生，眼見(jiàn)姚衣氣勢(shì)洶洶走向自己，一時(shí)有些慌神，下意識(shí)地退了半步，緊張地問(wèn)道：“你，你干什么？”
“我接受你的邀請(qǐng)，上來(lái)講兩句，麻煩讓讓?！币σ抡Z(yǔ)氣平和，像在說(shuō)一件理所當(dāng)然的事情。
久居高位者，慣于發(fā)號(hào)施令，未必都有一個(gè)眼神就令人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的威嚴(yán)，但言行舉止總是自然而然有一種令人信服的魅力。
心理學(xué)家認(rèn)為這是一種利用肢體語(yǔ)言和面部表情影響他人心理的特殊技巧，姚衣認(rèn)同這種解讀，并且有意識(shí)地練習(xí)過(guò)這種技巧。
可憐老魏對(duì)此毫無(wú)概念，根本擋不住悄然無(wú)形的心理影響，腦子還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)彎，身體就服從了來(lái)自外界的指令，乖乖讓出講臺(tái)。
走下講臺(tái)后，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)剛才發(fā)生什么，臉色一變?cè)僮儯嗔擞职?，一肚子怒火想要往外噴，可這時(shí)沖上去糾纏未免太丟人，不如靜觀其變。
老魏教書十幾年，不是沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)生鬧堂，根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)，鬧劇收?qǐng)鰰r(shí)，丑角總是學(xué)生。
想講課？
行啊，講吧。
沒(méi)上過(guò)講臺(tái)的人哪里知道講課的困難？老魏到現(xiàn)在都記得當(dāng)年自己第一次站上講臺(tái)時(shí)，看見(jiàn)幾十雙眼睛盯著自己，緊張得兩腿直哆嗦，連話都說(shuō)不清楚。
再者，講課跟講故事不同，哪怕只是講一個(gè)簡(jiǎn)單淺顯的知識(shí)點(diǎn)，也需要事先準(zhǔn)備，否則老師們何必辛辛苦苦做教案？像這樣頭腦發(fā)熱站上講臺(tái)的，肯定是自取其辱。
想到這里，老魏心中大定，冷笑一聲，抱起膀子站在前排課桌旁，等著看好戲。
學(xué)生們也沒(méi)料到新來(lái)的插班生這樣膽大包天，真拿補(bǔ)習(xí)班老師不當(dāng)老師，公然抬杠。
講道理，這種做法有不敬師長(zhǎng)的嫌疑，可高三的學(xué)生們?cè)缇吐?tīng)膩了大道理，正
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