余偉文的眼界暫時(shí)局限于區(qū)區(qū)一所分校，滿(mǎn)心想著撈快錢(qián)，因此無(wú)法理解姚衣的想法，反倒是魏遠(yuǎn)仁多年從教經(jīng)驗(yàn)豐富，把姚衣的心思窺出一二。
“小姚這是要走名師路線啊。用單詞演繹法系統(tǒng)性地講單詞，小姚是第一個(gè)，雖然他只收三個(gè)班，但宣傳上也不能馬虎，因?yàn)樾∫Φ米屇切┎涣私馇闆r的學(xué)生和家長(zhǎng)們知道，單詞演繹法的創(chuàng)始人是他，而不是那些跟風(fēng)模仿的?！?/p>
魏遠(yuǎn)仁看似是在給余偉文答疑解惑，但一雙眼睛始終盯著姚衣，想從姚衣的表情變化中看出點(diǎn)什么，遺憾的是姚衣如古井無(wú)波，瞧不出丁點(diǎn)兒信息。
想了想，魏遠(yuǎn)仁接著說(shuō)：“另一方面，跟風(fēng)的人越多，單詞演繹法的名氣就越大，小姚和咱們尚洋的名聲也就越響亮。我看，只招三個(gè)班也是種經(jīng)營(yíng)名氣的策略吧。小姚又年輕，身體又好，真要拼起來(lái)，每天上三四節(jié)課也不是問(wèn)題，多招幾個(gè)班輕輕松松。”
“之所以限制學(xué)生數(shù)量，還是為了……為了搞出那種炙手可熱的感覺(jué)，對(duì)吧？到時(shí)候?qū)W生家長(zhǎng)削尖了腦袋想往小姚班里擠，甚至于為了報(bào)上這個(gè)單詞速記班，還要送禮托關(guān)系，到那時(shí)，小姚就是響當(dāng)當(dāng)?shù)拿麕焽D！對(duì)吧？”
對(duì)，也不對(duì)。
魏遠(yuǎn)仁很可能是以前見(jiàn)過(guò)這樣運(yùn)營(yíng)名氣的老師，所以會(huì)有這種思路。
但，還是那個(gè)問(wèn)題，眼界受限。
余偉文剛畢業(yè)，連一個(gè)長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃都沒(méi)有，滿(mǎn)心想著賺錢(qián)，自然沒(méi)有做事業(yè)的概念。而魏遠(yuǎn)仁在尚洋這個(gè)小廟里窩了太久，只能看到講師這一職業(yè)的發(fā)展路線，卻沒(méi)有跳過(guò)職業(yè)天花板去看長(zhǎng)遠(yuǎn)前景的思維。
姚衣的確要做名師，但不是魏遠(yuǎn)仁認(rèn)知中的那種靠講課帶班來(lái)賺錢(qián)的名師。
造勢(shì)宣傳，饑餓營(yíng)銷(xiāo)，這些都是早就被人玩爛的套路，姚衣看不上。
只招三個(gè)班的原因很簡(jiǎn)單，姚衣需要給自己留下足夠的時(shí)間去思考，他要在同行們開(kāi)始大規(guī)模跟風(fēng)之前，完成單詞教材的撰寫(xiě)與出版。
余偉文說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，構(gòu)詞法不是鮮有人知的秘密，網(wǎng)上有關(guān)構(gòu)詞法的內(nèi)容一搜一大把，因此其他機(jī)構(gòu)的同行很容易跟風(fēng)模仿，在別人看來(lái)這是個(gè)糟糕的消息，但在姚衣看來(lái)這是件好事，因?yàn)楦L(fēng)的同行越多，了解到構(gòu)詞法的初高中生也就越多。
中學(xué)生是購(gòu)買(mǎi)參考書(shū)的主力軍，在聽(tīng)說(shuō)構(gòu)詞法后，即使沒(méi)有報(bào)名聽(tīng)課的意向，學(xué)生們也有很大概率會(huì)到書(shū)店搜尋講解構(gòu)詞法的參考書(shū)。
然后他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，找不到！
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